Поиск |
Сообщения за день |
15.02.2010, 18:08 | ||||
|
||||
|
Я хотел бы рассказать историю. Преподавал у нас в институте один человек. Предмет назывался "водопровод и канализация". Согласен, не самый "возвышенный" предмет, но речь не об этом.
Однажды преподаватель не пришёл на занятие. Ему звонят из деканата, один раз, второй, третий, на все телефоны и на мобильный и на домашний. Они не отвечают. Уже порядком раздраженная зам-декана, рисует в своей голове картины:"Вот сволочь, не мог позвонить, студенты ждут, телефоны не отвечают, ну разве так поступают, почему я должна названивать? Вот козёл..." Очередная попытка. Гудок. - Алло. - А можно Юрия к телефону, я уже тут час названиваю, а у него занятия... - Вы знаете, нет, нельзя... - Это ещё почему? - Сегодня утром он умер. --- Гнусное это занятие "потребительство", вряд-ли за этим мы пришли в этот мир. Умейте ценить и бережно относиться друг к другу, просто по факту, потому что можно и не успеть. И радуйтесь. |
|||
23.02.2010, 05:37 | ||||
|
||||
|
<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/MS7obQ7XNt4&hl=ru_RU&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/MS7obQ7XNt4&hl=ru_RU&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>
|
|||
28.02.2010, 00:59 | ||||
|
||||
|
Уитни Хьюстон потеряла голос.
<center> <object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/hcUinxe9Y74&hl=ru_RU&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/hcUinxe9Y74&hl=ru_RU&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object> </center> Существует такая вещь: признание. Пожалуй, это самая сильная штука, на которую может рассчитывать человек в современном обществе. Как правило, сами "признанные" в течение своей жизни и руководимые собственным бесспорным талантом, не в полной мере способны оценить, что в действительности они значат для других людей и в каких масштабах эта значимость измеряется. Расточительно относятся к достигнутому. Они как маяк, притягивают на свой "огонёк" массы поклонников и ценителей таланта. Но так случается, что через какое-то время "звёзды гаснут" и признание рассыпается на тысячи осколков. Теряя свой талант, они гаснут не только, как звезда, но и как личность, словно возвращаясь туда, откуда пришли, в безвестность, обыденность, обычность. Общество так устроено, что не прощает разочарований. Оступившись однажды, завоевывать доверие приходится дважды. Затем, трансформировать былое признание в простое уважение. И то и другое зачем-то нужно каждому человеку. Но зачастую, мы ценим друг друга не за то, какие мы есть, к чему стремимся, чем мы живём, а лишь следствием - кто чего достиг, каких высот, кто чем обогатился... Ведь видя перед собой успешного человека, мы подставляем себя на его место, желая быть в том, что доступно ему. И совсем забываем о том, что в каждом из нас есть что-то своё уникальное, что следовало бы развивать и верить в себя, а не жить только мечтаниями... Признавайте себя, уважайте себя! Стремитесь превозмочь себя! Только тогда Вам не придётся ждать, пока Вас признают или начнут уважать. Это появится само-собою, как нечто естественное. И помните, что даже то, чего Вы достигли, не является Вашей собственностью. Вам принадлежит, лишь проделанный труд и опыт, извлеченный из него. Всё остальное - подарки Судьбы, к которым следует относиться трепетно и с благодарностью. |
|||
02.03.2010, 20:03 | ||||
|
||||
|
<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/f6iyig-cPG4&color1=0xb1b1b1&color2=0xcfcfcf&hl=ru_RU&feat ure=player_embedded&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowScriptAccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/f6iyig-cPG4&color1=0xb1b1b1&color2=0xcfcfcf&hl=ru_RU&feat ure=player_embedded&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" allowScriptAccess="always" width="425" height="344"></embed></object>
|
|||
02.03.2010, 23:30 | ||||
|
||||
|
О красивом.
На самом деле, суть жизни человека в различении. Способность уметь различать даёт раз-витие. Различение имеет две характеристики: хороший вкус и его отсутствие. Когда вкус отсутствует, человек не способен отличить красивое от некрасивого. Когда у человека есть вкус, он способен это различать и это благодаря усвоенному им универсальному методу. Метод для различения красивого и некрасивого един для всех областей, будь то изобразительное искусство, человеческая улыбка, бег трусцой или что-либо другое. Во всём есть критерии красоты и они объективны. Метод включает два типа оценки: - оценка по форме (результат может выглядеть аморально, чудовищно, жестоко) - оценка по процессу формообразования (гениальная технология) В первом случае оценивается результат(сюжетная линия), во втором - системный процесс(процесс создания сюжетной линии). Наличие вкуса подразумевает способность различать красивое, основываясь на этих двух типах оценки. В конечном счёте, при должном и глубинном освоении метода(воспитании в себе вкуса, системы восприятия всего), человек способен видеть красивое в, казалось бы, безобразном. В таком случае, можно сказать, что его восприятие целостно. С этим рождаются, но врождённое качество(вкус) может иногда дать сбой из-за отсутствия понимания системных параметров. Это в себе воспитывают, то есть осваивают метод различения максимально-возможными способами. Не существует людей с плохим или хорошим вкусом. Есть только люди с отсутствием вкуса и с его наличием. Бывает недостаточный вкус, это означает, что он не максимально развит. Говорят: "О вкусах не спорят". Не потому что они у всех разные, а потому что вкус имеет разную степень развития. У кого-то больше, у кого-то меньше. В любом случае, вкус поддаётся системному осмыслению и пониманию методологии его полноценного развития. |
|||