[i71]

Взрослым... (поумневшим... детям!...) хотелось... бы этого... (чтобы их! внимание... было! активным... а детей и не только детей, пассивным... часто при это, громогласно заявляя о том, что они желают обратного...), впрочем им так много хочется, чтобы успокоить себя... убедить других в правильности предпринимаемых ими действий (чаще увы это суета обыкновенная).

Споря со средой, человек пытается ставить ей условия, в результате всегда среда ставит... его на место...

[Капля]

Сообщение от AnnTV

То есть ты предлагаешь различать волевое усилие и концентрацию внимания. Интересно. А можно поподробней про эту разницу, особенно про второе?

Нет, я скорее пытаюсь перевести тему с тренировки произвольного внимания на осознанность)
Чувствую разницу, но не могу ее уловить в этих терминах.
Быть может она в объекте внимания. Внешний объект или объектом являюсь я сам.

А концентрация и волевое усилие это две составляющие произвольного внимания. Его функции, можно сказать. Волевое усилие необходимо, если ты концентрируешься на одинаково значимвх объектах - попить чай, расслабиться или сделать работу. Тут нужно усилие выбрать один объект и сконцентрироваться на нем.

[Капля]

Сообщение от i71

Взрослым... хотелось... бы этого... (чтобы их! внимание... было! активным... а детей и не только детей, пассивным... часто при это, громогласно заявляя о том, что они желают обратного...), впрочем им так много хочется, чтобы успокоить себя... убедить других в правильности предпринимаемых ими действий (чаще увы это суета обыкновенная).

Споря со средой, человек пытается ставить ей условия, в результате всегда среда ставит... его на место...

Игорь, знаешь как проверяют готовность ребенка к школе? Именно формирование у него произвольного внимания, иначе, он не сможет сосредоточиться на том, что НАДО делать или имеет смысл делать, останется только хочу-не хочу.

[i71]

А у кого ребёнок научился... этому?... (перенял от кого) кто проверяет?... тот кто отрицает, что его внимание так же, а иногда гораздо хуже сфокусировано?

Взрослый... человек чаще всего концентрирует внимание на своих желаниях, не важно получение это машины или внимания к своим достоинствам... прагматика... учит не концентрироваться, учит получать нужное игнорируя не... нужное, кому нужное? кому не нужное? проверяющим... не учитывается...

[Капля]

Все гораздо проще...у человека оба вида внимания присутствуют,только в детстве в психике произвольность еще не сформирована, ну не "выросла еще". Ты же часто делаешь что-то с удовольствием, без усилия, хорошо на этом концентрируясь, увлекаясь. Не будь этого, какова бы была твоя жизнь?
Родители учат активному вниманию, говоря "надо", потом человек сам этому учится, оказываясь в конфликте потребностей-желаний-мотивов.