[amigo]

У нас ребенок закончил первый класс. Поэтому школьные отношения вижу вживую. Печальная картина. Но без указаний сверху мало что можно изменить в государственной системе образования. Альтернативное образование - это хорошо и правильно. но нужно менять государственную систему обучения наших детей. Новому времени нужны качественные и правильные знания.
Будут конкретные предложения - выложу.

[две черточки]

Сообщение от amigo

У нас ребенок закончил первый класс. Поэтому школьные отношения вижу вживую. Печальная картина. Но без указаний сверху мало что можно изменить в государственной системе образования. Альтернативное образование - это хорошо и правильно. но нужно менять государственную систему обучения наших детей. Новому времени нужны качественные и правильные знания.
Будут конкретные предложения - выложу.

А что конкретно неустраивает в нынедействующей системе образования?
Что в твоем понимании "качественные и правильные"?

[Радость]

Я занимаюсь ранним развитием детей (0-3 лет). Анализируя особенности детской психики в этом возрасте прихожу к выводу , что начинать образование детей нужно даже не с беременности мамы , а с желания иметь ребенка.

[Heiur]

Радость, конечно. Поэтому и надо держать пост 40 дней до зачатия ребенка, 40 дней после зачатия ребенка, 40 дней до рождения ребенка. Но сейчас как я убедилась молодежь не слушает, когда им говоришь об этом. Даже не знаешь на какой "кобыле" к ним подъехать, что бы они это всерьез восприняли. Отворачиваются и смеются. А что нам кто это знает, остается делать? Испытывать сожаления, что вот есть знания охота поделиться, а не хотят и слышать об этом.

У нас в школе была завуч, они психолог по образованию, детский психолог. Детей проверяла через рисунки. Просила нарисовать животных по количеству человек в семье. Потом рассказывала родителям, где проблема, где надо быть осторожнее. Это почище карт таро! Рисунки детские! Они о многом говорят взрослым, да только мы этого языка подчас не понимаем. А хотя родителям надо бы украдкой, когда ребенок что-то рисует, смотреть, не смог разгадать к психологу сходить с этими рисунками, без ребенка, авось и прояснится картина проблем и воспитания.

[Урсула]

Менять надо само понятие об образовании.
Зачем детям во время беременности мамы и до образование - в современном понимании этого слова, то бишь развитие познавательных процессов и когнитивной сферы?) Зачем обкрадывать эмоциональную сферу, пытаясь за ее счет сформировать когнитивную? Чтобы ребенок за такое перекошенное развитие расплачивался проблемами в дальнейшей жизни? Вы знаете, что психология работы с детьми, имевшими форсированное развитие, и с детьми приютов - это фактически про одно и то же, у них проблемы в жизни одинаковые, их одинаково в детстве обокрали? Психологи уже охрипли кричать, что все должно быть в свое время, что не надо насиловать ребенка, но и не надо о нем забывать - все в меру, что это только Моцарт в четыре года музыкальные пьесы писал, а Эйнштейн в одиннадцать плохо еще разговаривать умел, и ничего, глупцом его назвать сложновато - каждому свое, не насилуйте, за собой бы лучше посмотрели - чего вы достигли, есть ли ребенку на кого равняться. На Западе в некоторых странах это уже поняли - у них в каждом садике и в каждой школе психолог, и не так, как у нас - в лучшем случае, один на всю школу (то есть на 600-1000 человек), а один на 20-30, а то и меньше. А у нас все сами умные - человеку пока совсем-совсем хреново не станет, он к психологу не пойдет. Если ребенок не успевает за программой - это ребенок тупой, педагоги тупые, а не родители скаредные - сводить к врачу (может ли ребенок физически успевать), сходить к психологу - не ребенка с мамой отправить, аки десант, типа ребенок плохой, с ним и работайте, а всей семьей (потому что в 90% случаев неуспеваемость - результат проблем в семейной системе, а вовсе не экономических и др. факторов). Зачем же, проще велосипед изобрести... И результат будет прежний. А это база. Без нее любая альтернативная педагогика будет плодить умных, интеллектуальных, но несчастных людей.