[Ramjes]

Ну, знаешь, Энди, я сам за эту поправку. Потому что очень много развелось всяких бездумных националистических группировок. Людьми манипулируют в своих целях, сбивают их с пути "озлобленные одиночки" провоцируют на агрессивные настроения не только по отношению к своей стране, но и ко всему миру, культурным особенностям народов и пр. Это необходимо контролировать. Если человек только критикует и ничего не сотворяет, у него нет никаких от сердца идущих предложений и максимум, что он хочет сделать - это разрушить, собравшись в кучку ему подобных, то это паразиты, а паразитов необходимо ставить на место, учить, обучать культуре.

[Энди]

А вот дела:

Госдума на заседании в пятницу приняла в третьем окончательном чтении закон, который реформирует сеть бюджетных учреждений в РФ, в том числе образовательных. Изменяется правовой статус бюджетных учреждений, а также создаются условия и стимулы для сокращения внутренних издержек, повышения эффективности работы и привлечения внебюджетных источников финансирования. Закон предоставляет бюджетным учреждениям право заниматься деятельностью, приносящей доход, которым они смогут распоряжаться сами.

Закон должен вступить в силу с 1 января 2011 года, но до 1 июля 2012 года предлагается установить переходный период. В рамках первого чтения переходный период предлагалось завершить 1 января 2011 года. Таким образом, он увеличен на 1,5 года для того, чтобы дать время правительству РФ, регионам и муниципалитетам принять необходимые подзаконные акты.
http://5ballov.ru/news/newsline/2010/04/23/64487

Появилась интесная идея. Буду думать и скоро скажу.
Ктото будет помогать школам финансово. Как и почему?
Увидим?

[Энди]

«Мы медленно и уверенно движемся к платному образованию,— уверен Комков,— а фактически возвращаемся к уровню церковно-приходской школы, где учили только читать, писать и считать». Законопроект, в соответствии с которым государственные организации будут вынуждены собственными силами привлекать инвестиции, на прошлой неделе был принят Госдумой во втором чтении. http://5ballov.ru/news/newsline/2010/04/26/64502
Такие дела.

[Энди]

Отметим, что для участия регионов в конкурсе комплексных программ модернизации образования, объявленного в рамках нацпроекта «Образование», переход на подушевое финансирование – это одно из условий и критериев отбора. http://pedsovet.org/content/view/1399/88/
Это цитата от марта 2007.

Выживать будут те школы, которые сумеют грамотно привлекать средства.
С родителей много денег не везде можно собрать.
Какието далжны появится дополнительные пути.
Предчувствие, надежда...

[Просто Ольга]

В то время, как президент Дмитрий Медведев поручает своим министрам и ректорам ведущих вузов собрать воедино отдельные элементы системы поддержки одаренных детей, столичные школы для вундеркиндов объединяются в ассоциацию без резолюции сверху.

В Москве будет создана ассоциация школ для одаренных детей, рассказал директор одной из старейших столичных школ «Центр образования № 57» Сергей Менделевич. Помимо него, организаторскую работу по созданию такой ассоциации взяли на себя директор школы «Интеллектуал» Евгений Маркелов и ректор Московского городского психолого-педагогическего университета (МГППУ) Виталий Рубцов. В ассоциацию уже вошли первые семь школ.
Причем, как заявил Сергей Менделевич, создание ассоциации никак не связано с двухдневной активностью президента Дмитрия Медведева, который выступил с идеей сменить идеологическую основу образования и создать систему поиска одаренной молодежи.

«Мы уже два года работаем над созданием этой ассоциации и сейчас близки к завершению. В моем портфеле лежат уставы семи столичных школ, работающих с одаренными детьми. Видимо, они и станут первыми членами ассоциации, а психологический университет поможет нам заниматься этим горьким хлебом методической работой. Они как раз недавно открыли магистерскую программу по подготовке педагогов для работы в таких нестандартных школах»,— заявил Сергей Менделевич. Весь список школ, которые войдут в ассоциацию, Сергей Менделевич пока оглашать не стал. «Я думаю, что в период весеннего обострения этого делать не стоит. Когда тысячи родителей решают, куда определить своих юных гениев на будущий учебный год, преждевременно будоражить общественность не стоит»,— считает он.

Дмитрий Медведев посвятил поддержке одаренных детей два дня

Три совета на одаренных детей Напомним, что Дмитрий Медведев 22 апреля провел в Подмосковье заседание президиумов Госсовета, Совета по культуре и искусству, а также Совета по науке, технологиям и образованию. «У нас нет самого главного — того, что было создано в других странах за последние годы: а именно общенациональной системы поиска и развития талантливых детей и молодежи»,— так резюмировал президент долгую дискуссию представителей сферы образования и науки. Помимо этого, Медведев заявил, что необходимо изжить примат идеи коллективизма из школы.

23 апреля президент решил посмотреть, как теория выглядит на практике и нанес визит в московский Центр образования № 627, где пообщался с учащимися и учителями.

Почему в России в три раза меньше одаренных детей, чем на Западе

Сами дети к визиту оказались готовы «Мы принимаем не самых одаренных, а тех, чьи родители лучше работают локтями» По мнению Сергея Менделевича, сильных школ в Москве хватает, но одной из основных проблем системной работы с одаренными детьми все еще остается унификация среднего образования в России. «Как на практике, так и законодательно в России утвердилась популистская образовательная политика, когда дети имеют равные права на поступление в любую школу. У школ сейчас нет законного механизма отбора детей по степени их таланта. Все равны, потому что так решила прокуратура.

В итоге, что мы имеем: родители организовывают ночное дежурство, выстраиваются в многометровые очереди, чтобы подать заявление о приеме своего ребенка в лучшие школы. И мы вынуждены принимать тех детей, чьи родители лучше работают локтями, а не самых талантливых — по результатам тестовых заданий»,— объясняет Менделевич. Для того, чтобы отдать своего ребенка в лучшие школы Москвы, родители занимают очередь с ночи.

Определенным подтверждением выглядит и выступление министра образования и науки Андрея Фурсенко, который заявил, что его ведомство активно работает над тем, «чтобы в каждой школе были созданы условия для проявления и развития способностей каждого ребенка». Нанотехнологии в школе, олимпиады и другие предложения Фурсенко Все выступление министра «Поддержка талантов — не самое дорогостоящее занятие» «Та общенациональная система поддержки одаренных детей, о необходимости которой так долго говорил Медведев, может стать началом коррупционной цепочки. Как и во всем другом, монополия здесь вредна. Безусловно, государственная программа поддержки одаренных детей нужна, но эффективней здесь развивать несколько сетей по отбору талантливых детей»,— считает директор школы «Интеллектуал» Евгений Маркелов.

Маркелов считает, что финансовая поддержка необходима прежде всего уже существующим школам одаренных детей, где уже работают люди, для которых «работа с талантливыми детьми — дело всей жизни». «Москва в этом направлении уже достаточно развита, а вот регионы не очень. В каждом городе должна быть такая школа»,— считает Маркелов. «Поддержка талантов — не самое дорогостоящее занятие.

Например, школа „Интеллектуал“ проводит заочную олимпиаду, в которой участвует около 50 тысяч детей с 56 регионов страны. Так вот затраты на нее — 1 доллар на ребенка. Очные олимпиады федерального уровня, конечно же, дороже. Отбор гениев сродни добыче золота. Сначала добываешь породу, промываешь ее, потом идут тяжелые фракции, а затем и видишь блеск»,— рассказывает Евгений Маркелов. "Пойти по пути Америки и скупить таланты со всего мира, мы не сможем, да нам этого и не надо: нам своих талантов хватает», - «Московские ребята уже найдены, они никуда не денутся» Директор Московского центра непрерывного математического образования Иван Ященко также считает, что программа подготовки перспективных школьников должна стать «более целевой, системной, прямой и менее бюрократической».

«Работа с одаренными детьми — это комплексная среда, в которой есть дети, родители, энтузиасты. Невозможно по команде сверху создать в регионе школу по работе с одаренными детьми. Я знаю центры по математике. Они все созданы именно энтузиастами. И создавались и благодаря поддержке властей, и вопреки ей. И важно таких людей-энтузиастов искать и поддерживать. А они уже найдут самих детей. Поддерживать не тем, что заставлять писать разные заявки. Их легко найти. Надо спросить у самих школьников, студентов, молодых ученых: кому они обязаны своими успехами. Статистика покажет, кому нужна эта адресная система поддержки, о которой сейчас все говорят»,— заявил Иван Ященко.

Ященко говорит, что в его центре со школьников не берут деньги: «По всем направлениям успехи есть, только когда есть массовая работа и энтузиасты». «Действительно нужны массовые олимпиады и конкурсы, чтобы найти юных гениев. Но на мой взгляд, эти конкурсы не должны быть соревновательными. Например на турнире Ломоносова, который придумал математик Константинов еще в 1978 году вообще нет дипломов, а есть грамоты „За успех“. Ребенок соревнуется не с соседом, а с задачей»,— уверен Иван Ященко. "Олимпиады не должны быть соревновательными. Ребенок соревнуется не с соседом, а с задачей", - «На Москву приходится 220 победителей олимпиад из тысячи, с одной стороны — это здорово. Но для России — это плохо. Московские ребята уже найдены, они никуда не денутся. Лучше бы было побольше олимпиад из далекой провинции: поддержка, поиск детей, летние школы»,— считает математик. «Если с одаренными детьми и учителями в прямой контакт входят ведущие ученые, то это ключ к успеху. Так работала советская система математическая. И сейчас работает, но похуже. Но это реально единственная работающая система в масштабе страны: имеется сеть школ специальных, центров дополнительного образования, есть заочные олимпиады, дистанционные. Не хватает только поддержки учителей: как нормативной, так и финансовой. И все-таки мало школ специальных, куда кстати необходимо приглашать людей из университетов.

Например, взять аспирантов. Почему бы им не просто давать грант в качестве поддержки, а давать грант на работу с одаренными детьми. Вот это и будет системой: когда поддерживают и аспирантов, и школу»,— говорит Иван Ященко.