Вот я сейчас преподаю в своем институте. Преподаю компьютерную графику для студентов-архитекторов 4-го курса. Каждый из них знает, что мой предмет им рано или поздно придётся изучить, потому как без него никуда не денешься и в лучшем случае, не успев изучить сейчас - будешь изучать на будущей работе, работая за какие-нибудь 100-150$. Они это осознают и стараются максимально вникнуть в суть предмета. Некоторые из них уже владеют компьютером и я их не достаю, эти студенты не ходят на занятия, но знают, что зачет я им поставлю. С другой стороны, ребята понимают смысл изучения предмета, то есть как они его будут использовать, потому у них появляются вопросы, желание делать. В нашей же системе образования отсутствует понятие "для чего?", люди учатся, а потом более 80% полученной информации выбрасывается из головы со временем. Ну и спрашивается, стоит ли тратить столько времени на обучение?... В моем понимании процесс должен строиться на какой-то специализации. И с ранних лет уже давать ребенку выбор, вводить его в разные сферы деятельности и показывать как и что может быть, и потом, скажем, после 5-го класса, уже обучать его по программе с углубленным изучением чего-либо... Но сейчас альтернатиывы мало, и даже после окончания института все знают, что полученные знания придеся "выкинуть", адаптируясь и переучиваясь согласно рабочему процессу. Так вот спрашивается, что сразу нельзя ввести в рабочий процесс человека и исходя из этого - обучать?...