Цитата:
Что же до "своего" и авторских прав, то я так поняла что речь идет о жадности с одной стороны и о даре миру с другой. Вы об этом?
|
Что-то передать, подарить можно только в том случае, если нет переживаний по поводу своего авторства. Потому как сам смысл передачи заключается в том, что автором делается тот, кому передаете. Автором любого произведения искусства является группа, маленькая, большая или огромная. Чаще всего огромная. Если тот, кто принял информационный поток, считает творение своим, он замыкает цепь передачи на себе, так как становится слишком узким, чтобы хоть что-то провести.
Обычно за авторство борются люди, которые либо не имеют отношения к передаче, либо только думают, что что-то создают.
Настоящих авторов никто не знает. Именно так. Чтобы иметь возможность одухотворять миры, именно так им и нужно.
Как учитель в школе передает знания? Он беспокоиться о том, что ученик будет ими пользоваться? Радуется учитель, когда в классе нет ни одного ученика, получившего его знание? Зато когда есть хоть один, он перестаёт расстраиваться по поводу всех остальных. Но здесь ученики прекрасно понимают, что учитель только звено, и само знание не им создано.
В жизни мы все учимся обмениваться талантами и способностями. Этому возможно научиться лишь при условии отсутствия контакта с двумя сестрами - победы и зависти (две сетры, ходящие за руку, одна соблазняет нечистой энергией, вторая берет за неё плату). Нельзя победить у самого себя, также как нельзя самому себе проиграть.
Надо передавать так как учителя, чтобы было понятно, что вы только передаточное звено, или так, чтобы было совершенно непонятно, что это сделали вы.
- Это мой ангелохранитель. Это высшие силы мне помогли. И я теперь другая.
Вы слушаете и улыбаетесь: «как хорошо, что всё хорошо». Вы слушаете и понимаете, что она права. Вы слушаете и понимаете, что теперь эта сила с ней.
Подруга уехала в Испанию со своей другой подружкой, но у меня не было ощущения, что она уехала, кроме того я знала, что она хорошо там отдохнет. Там с ней кое-что приключилось.
- Юля смотрела на меня и ждала, что я расплачусь. А я хорошо себя чувствовала – рассказывала она после.
Но давать, не значит развеивать попусту. Пускать козла в огород конечно не стоит, в конце концов отвечаете за свой огород вы, анне козел. Я не доучилась один год в школе, из-за того, что пошла немного раньше работать. Понимая, что без 11 класса не смогу никуда поступить я пошла в вечерку. Села за первую парту. Они там были всегда свободные ))). И вот через некоторое время ко мне подсаживается молодой человек. Это был самый симпатичный мальчик в классе, а я была самой умной девочкой. Я сразу поняла, чего мы хотим от нас. Так же поняла, что это будет ответом не только ему, а всем таким же попрошайкам. Мне ничего не стоит дать списать и даже могу сама за них сделать. Но … я закрыла тетрадь и посмотрела на него взглядом, в котором было не только НЕТ, но и пожелание вернуться на своё место. И между прочим он не обиделся. Мы даже встретились спустя лет 10 в магазине и немного поболтали. Он остался всё таким же, жаловался на свою бывшую, при этом отказался платить за билет. Разумеется зашел контролер. Я заплатила за него штраф. В этот раз можно было. Ему стало неудобно, а мне смешно.
Если мы что-то чувствуем своим, и считаем, что это что-то не принадлежит другим, то и других мы отодвигаем от себя, всё больше обозначая границы между собой и другими. Между собой в настоящем и собой в прошлом и будущем. У человека много имен, но назначая собственность именно текущему имени, он отнимает её у всех других своих имен. Значит он сможет её вернуть себя лишь когда эти имена сплавятся в одно целое. То есть усложняет сам себе путь.
Вопрос в том, ради чего мы что-то творим? Если мы это делаем, потому, что не можем не делать, то есть таким образом выражаем самих себя, то какое дело нам до похвалы. Мы уже получили своё в процессе делания. Кроме того, когда хвалят часть меня, ничего не зная о другой моей части, как могу я такую похвалу принять? Не ценой ли того, что придется принять осуждение той моей другой части?
Если наша задача передать те или иные знания, какая разница, под каким именем они будут переданы? Неужели ради имени мы готовы пойти на отказ от задачи? Чья оценка нам важна? Допустим вы были Клеопатрой или Цезарем в прошлой жизни? И что с того теперь для вас? Разве это имеет ТЕПЕРЬ хоть какое-то значение? Важно не имя, а то, что мы есть при его отсутствии. Легко быть прекрасным в царском одеянии, но по-настоящему высок тот, кто без одежды (половозрастных социальных семейных личностных и прочих статусов) чувствует себя полноценно. Тот, кто для остальных не боится быть никем.
Цитата:
Мне нравится Тарковский¬, от его фильмов рождается такое щемящее чувство
|
В метро, когда еду на работу, при подъеме на эскалаторе по утрам часто слушаю музыку или стихи. В пятницу еду, музыка уже во мне играет и вдруг снаружи она пошла вниз, в то время как во мне она наоборот начала подъем. Именно на этом подъеме стала раскрываться её магия. И думаю: «Ой, ну надо ж было так срубить такую музыку». Да, она осталось красивой, но могла бы быть волшебной. Люди начинают грустить в самый неподходящий для этого момент ))).
Но это я так, к слову.
"И разве мой талант и мой душевный жар
Не заслужили скромный гонорар? "
Сразу "Портрет" Гоголя вспомнился.